Esejas definīcija
Kopumā to plaši izmanto akadēmiskajās jomās, piemēram, universitātēs, organizācijās vai studiju vai pētniecības centros. No visiem "akadēmiskajiem" tekstiem mēs noteikti varam apgalvot, ka eseja ir visvairāk "brīva", "personīga" un ka tā nav tik saistīta ar empīrisko (realitātes) un sistemātisko demonstrēšanu, kā to dara monogrāfija vai raksts. pētījumu.
Lai arī tā žanrs ir diezgan moderns, tā ekvivalents ir atrodams senajā grieķu-romiešu oratorijā, kurā Menandro “el Rétor” prata būt ļoti ievērojama figūra, kura pat devās tik tālu, ka savos diskursos par epidiktisko žanru atklāja dažas to, ko mēs šodien pazīstam kā eseju un kas diezgan lielā mērā sakrīt ar šīm: brīva un nejauša tēma, vienkārša, sarunvalodas un dabiska valoda; subjektīvi vērtējumi un secinājumi, tādu elementu kā personisko anekdotu, citātu vai sakāmvārdu ieviešana, lai piešķirtu tam spilgtāku raksturu, kā arī neuztur un neievēro iepriekš izveidotu kārtību, kā, piemēram, stāsta. Visbeidzot, eseja ir arī īsa, un tā ir paredzēta galvenokārt neviendabīgai auditorijai .
Acīmredzami no tā izriet, ka eseja ziņās atrod pretējo, kas pieder ziņu žanram. No vienas puses, subjektivitātes dēļ, kas pārņem eseju, un pēc tam tāpēc, ka personas, kas ierosina eseju, nolūks ir pārliecināt un pārliecināt, nevis informēt par attiecīgo tēmu.
Starp preses tekstiem, iespējams, interpretācijas žanrs un viedokļa žanrs ir tie, kas ir visciešāk saistīti ar eseju, un mēs varam teikt, ka tam ir abas pazīmes: viedokļa, jo tas ir redzējums, no kura rakstnieks stāv, esejā apskatīts “jūsu” redzējums par šo vai to centrālo tēmu vai tēmu. No interpretācijas žanra ir jāpārliecina, izmantojot tādus elementus kā salīdzinājums, piemērs vai kontrasts.
Preses raksts, dažādas lietas, vēstule, disertācija un dialogs, cita starpā, ir daži no citiem žanriem, kas pazīstami kā didaktika, un tie ir kaut kas līdzīgs esejas brālēniem.
Eseja ir veidota šādi: ievads, kurā tēma tiks prezentēta ar atbilstošajām hipotēzēm un tēzēm. Tam sekos frāzes izteikšana, kas parasti ir saistīta ar tēmu un ir esejas autore. Pēc tam notiks izstrāde, kurā disertācija tiks padziļināta, izmantojot argumentējošu ekspozīcijas veidu, un noslēgumā tā mēģinās iedziļināties darbā, paskaidrojot, kāpēc tā to atbalsta no paša sākuma.
Attīstības posmā autoram jāizvēlas starp dažādām rakstīšanas "metodēm", kuras mēs jau minējām iepriekš. Piemēram, salīdzinot, tas atklās galvenās objekta / tēmas īpašības attiecībā pret citiem. Piemērs: IKP (iekšzemes kopprodukta) pieauguma salīdzinājums starp divām vai vairāk valstīm. Protams, šeit tas runās par galveno ekonomiskās attīstības tēmu vienā no attiecīgajām valstīm. Cits paņēmiens ir piemērs, kur autore meklē empīriskas realitātes piemērus teoriju vai makrovisu redzējumu atbalstam, piemēram, piemēram, izskaidro atkarības un attīstības ekonomiskās teorijas, izmantojot vēsturiskus notikumus saistībā ar kādas valsts politiskajiem un ekonomiskajiem notikumiem. konkrēti valsts. Visbeidzot, kontrasts ir ļoti līdzīgs salīdzinājumam, lai gan šajā gadījumā uzsvars tiek likts uz divām atšķirīgām realitātēm vai īpašībām starp diviem vai vairākiem objektiem, piemēram, ja tiek īstenota valsts politika, kas atbalsta izglītību, to var uzskatīt par Tas norāda uz valsts realitāti, kas pavisam atšķiras no tās, kuru mēs aprakstam vai aplūkojam esejas centrālajā tēmā.
