Izprotot gan ekonomisku, gan socioloģisku terminu, cilvēkkapitāla jēdziens attiecas uz bagātību, kāda var būt rūpnīcā, uzņēmumā vai iestādē saistībā ar tur strādājošā personāla kvalifikāciju, tas ir, viņu sagatavotības pakāpi, pieredzi, ko katrs iegūst viņa kredītam, darbinieku skaitu un produktivitāti, kas no viņiem izriet.

Šajā nozīmē termins “cilvēkkapitāls” apzīmē vērtību, kādu iestādes darbinieku (visu līmeņu) skaits paredz atbilstoši viņu studijām, zināšanām, iespējām un spējām.

Un vienkāršāk un vienkāršāk sakot, cilvēkkapitāls ir cilvēkresursu kopums, kas veido uzņēmumu vai uzņēmumu.

Uzņēmuma cilvēkkapitāls, bez šaubām, ir viens no vissvarīgākajiem elementiem, novērtējot tā vispārējo darbību un arī nākotnes iespējas, jo, ja darbinieku personāls ir spējīgs ražot atbilstoši un maksimizēt Tad uzņēmuma rezultāti spēs plānot izaicinājumus īsā un vidējā termiņā, jo ir gandrīz skaidrs, ka viņi spēs tos efektīvi un apmierinoši risināt.

Cilvēka kapitāla termins radās astoņpadsmitajā gadsimtā, kad ievērojamie ekonomikas teorētiķi, piemēram, Ādams Smits, izstrādājot noteikumus par pareizu uzņēmuma darbību, izvirzīja vajadzību paļauties ne tikai uz tehniskiem, bet arī uz cilvēciskiem faktoriem. vai ekonomikas sistēmu kopumā. Tādējādi cilvēkkapitāls parādījās kā viens no vissvarīgākajiem elementiem, kas jāņem vērā, jo tas ir atbildīgs par katras ekonomikas zonas uzdevumu un prasmju izpildi. Tādējādi, jo vērtīgāks ir uzņēmuma cilvēkkapitāls (tas ir, jo labāk apmācīts vai sagatavots konkrētiem uzdevumiem, kurus tas skar), jo labāki šīs iestādes rezultāti.

Mācību kvalitātei ir izšķiroša nozīme cilvēkkapitāla efektivitātes līmenī

Ir svarīgi atzīmēt, ka cilvēkkapitāls ir cieši saistīts ar izglītības kvalitāti, kuru, iespējams, saņem konkrētie iedzīvotāji vai kopiena. Pateicoties apmācībai, ir iespējams attīstīt prasmes, kompetences un zināšanas, kas spēj pozitīvi ietekmēt ekonomikas ražošanu kopumā.

Tomēr atšķirību iezīmēs ne tikai formālā izglītība, bet arī citu zināšanu vai kompetenču apguve, kas spēj apmierinoši ietekmēt produktivitāti.

Šajā ziņā personāla apmācības procesi, ko veic paši uzņēmumi, tas ir, uzņēmums iegulda savu darbinieku apmācībā, jo agrāk vai vēlāk tas atspoguļosies lielāka produktivitāte un konkurētspēja attiecīgajā tirgū. Tas ir, šī apmācība notiek tāpat, kā, piemēram, vairāk tehnikas pirkšana.

Iepriekš minētais nav dīvains paziņojums, daudz mazāk, bet ir pietiekami pierādīts, ka tām valstīm, kurās ir profesionāli kvalificēti iedzīvotāji, ir labāka dzīves kvalitāte salīdzinājumā ar tām valstīm, kurās dažādu apstākļu dēļ laba izglītība ir sarežģītāka, vai kur ir milzīgas atšķirības piekļuvē, kas tiem, kas pieder pārtikušajām klasēm, kaitē zemākajām klasēm, kurām visādā ziņā ir daudz ierobežotāka pieeja.

Izskaidrotais termina skaidrojums balstās uz ekonomiskajiem un izpildes aspektiem, taču, neskatoties uz to, jēdzienu var saistīt arī ar socioloģiskiem aspektiem un elementiem, piemēram, piekļuvi apmācības līdzekļiem cilvēku grupai, rakstpratību, nākotnes prognozēšanu. noteiktu karjeru vai uzdevumus, veiksmes iespējas atbilstoši izglītības līmenim utt. Tie visi ir īpaši saistīti ar priekšstatu, ka indivīdu nevar reducēt līdz skaitliski nosakāmiem statistiskiem skaitļiem ekonomiskā vai matemātiskā izteiksmē, bet tie ir īpaši jāsaprot kā īpaša sociāla parādība.