Lasīšana ir absolūti cilvēciska darbība, kas ļauj, piemēram, pateicoties tās realizācijai un ieviešanai, interpretēt dzeju, īsu stāstu, romānu, kas ir gan literāri, gan arī lasot, mums būs iespēja interpretēt zīmes, ķermeņa kustības, dot vai saņemt mācību .

Acīmredzot jūs jau zināt pēdējo, ka es jums teicu par mācīšanu, lasīšanu, tas ir cieši saistīts ar mācību procesu, un, protams, būs elementāri to veiksmīgi noslēgt. Saskaņā ar valodniecību un kognitīvo psiholoģiju, divās disciplīnās, kas ir atbildīgas par pētījumu par to, kā cilvēki uztver un izprot rakstīšanu, cilvēks uztver apkārtējo vidi ar redzi ar fiksāciju un izņemšanu. Fiksējot redzi, jūs to fiksējat uz nekustīga objekta vai punkta, un saccades ļauj novirzīt skatienu no viena fiksācijas punkta uz otru. Tātad, to dara cilvēka acs, lasot tekstu, recepti, avīzi vai grāmatu.

Normālos apstākļos cilvēks var nolasīt līdz 250 vārdiem minūtē, turpretī, sastopoties ar neviennozīmīgu tekstu vai kādu līdz galam nesaprotamu tekstu, cilvēki izmanto regresijas, kas tiek veiktas pretējā virzienā. no kreisās uz labo pusi, ko parasti izmanto lasīšanai.

Tā kā lasīšana ir tik svarīga un noteicoša mācību procesā, ir padziļināti izpētīts, kā uzlabot tās pašas metodes, kuru mērķis būs izpildīt divus jautājumus, kas raksturīgi tā efektīvai realizēšanai, kas būs maksimālais ātrums, bet neatkāpjoties no izpratnes par lasāmo.

Tāpēc tiek ierosināta secīga, intensīva un precīza lasīšana . Secīgais ir visizplatītākais teksta lasīšanas veids, ātrums būs tāds, kādu lasītājs parasti izmanto praksē, un izlaidumu vai atkārtojumu nebūs. Intensīvi uzsvars tiks likts uz pilna teksta un autora nodomu izpratni, tas ir, tiks analizēts, ko viņš saka un kā viņš to saka.

Un konkrētā ir tā, ar kuras palīdzību lasītājs lasīs tikai to, kas viņu interesē, piemēram, no plašas izpētes piezīmes, kas, šķiet, publicēta laikrakstā svētdien, viņš lasīs tikai to sleju, kuru uzrakstījis žurnālists, ar kuru viņš piekrīt regulāri novērtēs un izlaidīs pārējo pievienoto tekstu.