Zināšanu process parāda racionālu procesu, kurā informācijas konceptualizēšana ir ļoti svarīga. Izmantojot šo procesu, mēs pielīdzinām realitāti mūsu zināšanām. Mēs pastāvīgi apstrādājam garīgās koncepcijas, idejas, kas attiecas uz realitāti.

Zināšanu būtība ir nodomīgums, kā to skaidrojis filozofs Tomass Akvīnas, tas ir, katrs mentālais jēdziens attiecas uz reālu priekšmetu vai ideju. Konceptualizācijas vingrinājums nozīmē savas idejas izstrādāšanu par konkrētu tēmu. Šis garīgais vingrinājums parāda mērķi, kas cilvēkam jāsaprot konkrētā realitātē.

Asimilēt informāciju

Iekļaujot jēdzienus, stāstu ir vieglāk asimilēt. Mēs pastāvīgi konceptualizējam informāciju, bet, iespējams, mēs to vairāk apzināmies, analizējot jaunu informāciju vai ienirstot tēmā, kuru mēs nezinām. Piemēram, kad cilvēks apmeklē psiholoģijas prezentāciju un veic piezīmes par dažām runātāja idejām, viņi saprot, ko dzird.

No mācīšanās viedokļa ir mācību paņēmieni, kas ir īpaši piemēroti konkrētas informācijas konceptualizēšanai, kas ir līdzeklis efektīvākai datu asimilēšanai īsākā laika posmā. Piemēram, izklāsts ir līdzeklis, kas ļauj konceptuāli formulēt studiju tēmu ar vispārēju priekšstatu par to. Izmantojot šo shēmu, ir iespējams arī pāriet no vispārējā uz konkrēto un no īpašā uz universālo. Prāta vētra ir arī interesanta dinamika.

Kad mēs konceptualizējam realitāti, mēs virzāmies uz abstrakcijas plakni, tas ir, mums ir vispārējs priekšstats par kaut ko. Konceptualizācija parāda realitātes garīgo attēlojumu. Tāpēc jēdzienu patiesā būtība ir to saistība ar to, ko tie pārstāv.

Konceptualizācijas loģika

Filozofiskajā kontekstā ir filozofiska lieta, kas ir īpaši svarīga, lai analizētu konceptualizācijas procesu, izpētot argumentāciju: loģiku. Konceptualizācija ļauj likt pamatus teorētiskai ietvarstruktūrai. Katrs cilvēks savu konceptualizācijas procesu veic, izmantojot savu pieredzi, tāpēc arī šī argumentācija var būt abstrakta.

Fotoattēli: iStock - Kristofers Futhers / RyanJLane