To sauc par zināšanu nodošanas trešām personām skaidrošanu, lai tās tiktu apgūtas un saprastas . Šis uzdevums nozīmē, ka ir norādītas cēloņsakarības un ar tām saistītās sekas, lai informācijas saņēmējs to varētu vieglāk asimilēt . Izskaidrojumu var izdarīt personalizētā veidā, tas ir, ar indivīdu, kurš to dara reālajā laikā, vai arī to var izdarīt, izmantojot tekstus, video, audio utt .; Neapšaubāmi, personīgais un tekstuālais ir visizplatītākais, it īpaši izglītības jomā.

Zināšanu nodošana ir raksturīga cilvēka dabai, tāpēc tā atrodas visā tās vēsturē . Tomēr šodien izglītība prasa augstāku formalitāti, balstoties uz vairāk vai mazāk standartizētu vadlīniju ievērošanu. Šī tendence ir meklējama klasiskajā Grieķijā, kur sāka parādīties tās pirmās izpausmes.

Ir daudz elementu, kuriem jābūt klāt, lai izskaidrojums būtu veiksmīgs . Vissvarīgākais no tiem ir entuziasma un intereses pārraide par apskatāmo tēmu ; To var panākt tikai tad, ja šī tēma jums patiešām patīk un patīk. Svarīgi ir arī sasaistīt to, ko paredzēts izskaidrot, ar saņēmēja apstākļiem, lai viņš saprastu, ka priekšmets viņam var būt noderīgs : nevienu pārāk neinteresē zināšanas, kas viņa dzīvi pozitīvi neietekmētu.

Pārējie apsvērumi ir saistīti ar to, kā tiek pārraidīts izskaidrotais . Šajā sakarā vienmēr ir svarīgi saglabāt konceptuālo skaidrību un, ja iespējams, atvieglot pieeju tēmai : ideāls ir izturēties pret to apkopoti un pēc tam pievienot sīkāku informāciju. Kā mēs jau norādījām, ir ļoti svarīgi arī cēloņsakarības izpausmes, lai dziļi izprastu priekšmetu.