Visām skolām ir nepieciešama virkne noteikumu, lai mācību procesā būtu atbilstoša kārtība. Šie noteikumi ir atspoguļoti skolas noteikumos.

Jebkura skolu regulējuma pamatideja ir noteikt, kas ir atļauts un kas galvenokārt ir aizliegts attiecībā uz skolotāju un skolēnu izturēšanos.

Pareizas kopienas darbības pamati

Skolas nolikums ir dokuments, kurā sīki norādīts, kurš ir iekšējais režīms, kuram jāvadās no visas izglītības kopienas uzvedības pamatnostādnēm. Pastāv virkne aspektu, kas parasti tiek iekļauti šāda veida dokumentos: noteikta grafika ievērošana, kāda uzvedība nav pieļaujama un atbilstošās sankcijas, higiēnas noteikumi, kā arī vispārējās izturēšanās vadlīnijas skolotāju un studentu attiecībās.

Skolas nolikuma mērķis

Skolas nolikums nav tikai aizliegumu kopums, bet tam ir jābūt izglītojošam un formējošam mērķim. Šī iemesla dēļ studentiem ir jāzina noteikumi, lai skolotājs izskaidrotu to nozīmi. Studentiem jāsaprot, ka regulējums ir pozitīvs un tas nav sankciju režīms.

Skolas noteikumu ievērošana nozīmē ētisko ierobežojumu noteikšanu individuālai uzvedībai. Ja ierobežojumi tiek pārkāpti vai netiek ievēroti, ir jāievēro sekas. Regulas neievērošana nozīmētu akadēmisku darbību ar daudzām grūtībām un izglītību bez vērtībām. Jebkurā gadījumā šāda veida regulējums ir jāpielāgo studentu vecumam, jo ​​ideja par normas ievērošanu ir ļoti atšķirīga ar 6 gadu vecumu, nevis ar 15 gadu vecumu.

Laika izmaiņas, izglītības, cieņas un tiesību jēdzienu evolūcija

Vēstures gaitā skolas noteikumi ir mainījušies. Agrāk fiziski sodi un dzelzs disciplīna bija izplatīti, un mūsdienās noteikumu mērķis ir izvairīties no nevēlamām situācijām (piemēram, iebiedēšanas vai skolotāju necieņas).

No sociālā viedokļa notiek debates par to, kādam vajadzētu būt skolu regulējumam. Varētu runāt par divām pozīcijām. Daži aizstāv, ka regulai jābūt stingrai gan tās saturam, gan piemērošanai. Tieši pretēji, citi uzskata, ka noteikumiem jābūt elastīgiem un to praktiskajai piemērošanai jābūt pielāgotiem katra akadēmiskā konteksta apstākļiem.

Līdz ar to ir divas izglītības metodoloģijas, kas saistītas ar skolu noteikumiem. Visstingrākie uzsver sankcijas elementus un visatļautākos uzskata, ka aizlieguma ideja ir jāaizstāj ar novēršanu un dialogu.